Energizere online pentru workshopuri/ activități pe tema cetățeniei democratice

Acest atelier vine în sprijinul facilitatorilor și altor practicieni din domeniul educației, în sensul creării unui mediu de învățare relaxat, activ și participativ.

Ne dorim ca facilitatorii să aibă uneltele necesare angrenării participanților în activitățile de învățare propuse. Prin oferirea acestor exemple și experimentarea lor propriu-zisă, participanții (viitorii facilitatori) vor aduce un plus de experiență și valoare muncii lor.

Asigură-te că metodele folosite sunt potrivite pentru numărul de participanți pe care dorești să îl ai în atelier.

Acest atelier este împărțit în 3 faze: 1) Intrudcere și cunoaștere 2) Activitate principală 3) Evaluare

Acest atelier fiind creat pentru a se derula online, este necesară crearea unui link de întâlnire. Pentru aceasta, online pot fi găsite numeroase platforme sau instrumente care oferă acest serviciu în mod gratuit.

Acest atelier fiind creat pentru a se derula online, este necesară crearea unui link de întâlnire. Pentru aceasta, online pot fi găsite numeroase platforme sau instrumente care oferă acest serviciu în mod gratuit.

    Exercițiu 1 (10 min)-  Brainergizere - exerciții fizice ce presupun mișcări simple, dar efectuate concomitent cu ambele membre (sau cu degetele de la ambele mâini etc) ceea ce ridică mult gradul de concentrare și de dificultate pentru executarea lor.
    Exercițiu 2 (20 min) - Se începe sesiunea cu muzică ritmată, veselă. Apoi se cere participanților ca timp de 3 sau 4 minute să dea în scris cât mai mule răspunsuri la întrebarea “Mi-aș dori ca pisica/câinele meu să poată ...”, fără să cugete prea mult, să încerce să fie spontani. Desigur le spuneți că nu e nevoie să aibă câine, pisică sau orice alt animal de companie. Ei își notează individual răspunsurile pe hârtie, apoi fie sunt rugați să le împărtășească grupului individual sau, în funcție de timpul disponibil invitați 3-4 sau mai mulți să își împărtășească lista. Activitatea se realizează cu toate camerele și microfoanele pornite, pentru că generează veselie spontană, râs zgomotos și astfel se creează o atmosferă foarte dinamică.
    Exercițiu 3 (10-15 min). Mimă online. Facilitatorul va invita un voluntar din grup să mimeze, scriindu-i ce să mimeze în chat (privat). Participantul va mima, iar grupul va încerca să ghicească. Se ghicește scriind în chat răspunsul corect. Facilitatorul va urmări chatul și va oferi câștigătorului noul rol de mimat și tot așa mai departe. Spre final, participanții pot stabili ce anume se va mima. Ca propunere ar putea fi meserii: instalator, medic, avocat, jurnalist, mentor, lucrător de tineret.
    Exercițiu 4 (20-25 min) - Exercițiu de numărare: participanții trebuie să numere de la 1 până la 15 (sau până la cât alegeți) fără să stabiliți reguli de dinainte, cine urmează să spună următorul număr și fără a se dubla (fără a spune în același timp numărul).
    Exercițiu 5 (5-10 min) - Dans. Facilitatorul alege o piesă “dansabilă”, iar participanții sunt invitați să danseze, în fața camerei sau nu, după cum preferă. Dacă este suficient timp se poate alege piesa împreună cu grupul.
    Exercițiu 6 (15 min.) Joc „Ce aș duce cu mine pe o insulă pustie?“ Fiecare participant trebuie să spună un obiect/lucru/etc ce crede că ar putea duce cu el/ea pe o insulă pustie. Facilitatorul va spune dacă este permis sau nu sa duca acel lucru/obiect. Participanții trebuie să ghicească regula după care obiectul este acceptat sau nu. Regula este ca denumirea obiectului să înceapă cu inițiala prenumelui participantului. 
    Exercițiu 7 (10 min) - Gimnastică - Facilitatorul sau un participant propune o serie de mișcări pe care grupul le repetă. Este important ca fiecare mișcare să fie explicată clar și apoi exemplificată. Ajută uneori o muzică potrivită și o voce antrenantă.
    Exercițiu 8 (15 min) - Facilitatorul cere participanților să scrie în chat un singur cuvânt care să semnifice un obiect sau ceva cu care au contact zilnic, sau ceva comun sau ceva ce văd în jurul lor atunci pe moment. După ce fiecare a notat în chat câte un cuvânt, le spuneți că au timp 4 minute să aleagă unul dintre cuvintele scrise în chat ca și continuare la afirmația “Viața mea este ca….”, bineînțeles argumentând-o. De ex. în chat sunt scrise cuvintele: telefon, apă, farfurie, parfum, vestă etc. Un posibil răspuns ar putea fi “Viața mea este ca o pălărie - uneori excepțional de frumoasă, alteori complet ridicolă” etc. Cereți participanților să împărtășească frazele fie direct grupului, fie în chat. Recomand o combinație: 2-3 împărtășesc grupului, restul scriu în chat. Pentru că este un energizer de umor, puteți să îi rugați să își țină microfoanele deshise să se audă râsetele.

Pornind de la discuțiile avute, facilitatorul creionează concluziile referitoare la rolul energizerelor în activitatea de formare: delimitarea sesiunilor de lucru, dinamizarea grupului, stimularea participării, stimularea spiritului ludic și a apetitului pentru învățare, gameficarea învățării.

La final, participanții sunt invitați să împărtășească un cuvânt care caracterizează workshopul.

Participanții sunt invitați să împărtășească idei despre cum anume vor utiliza metodologia învățată în atelierele/ activitățile pe tema cetățeniei democratice.